对于自闭症的干预，需要进行早期评估和早期干预，对于减轻幼儿不恰当行为，最大程度发挥其潜能，提高其功能水平，以及争取较好的预后是非常重要的。

越来越多的实例表明，自闭症儿童的最佳干预阶段为2-6岁。

因此，对于患有自闭症的儿童而言，3岁是一个关键的时间点。相较于4岁以后才开始进行干预的自闭症儿童，如果在其2-4岁便开始进行干预，所达到的效果更为明显。

众所知周，2-3岁是儿童语言发展的关键时期，也是塑造行为发展的重要时期，尽早的采用干预手段可以减少甚至可以避免自闭症儿童行为问题的发生，最大程度的改善儿童自闭症患儿的预后情况。

部分儿童自闭症患儿的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常水平，进入正常学校学习。

(1)孩子的年龄越小，就越容易缩小孩子发展的差距

即使自闭症儿童的年龄已经满三岁，他的学习能力仍然不会减缓。研究表明2-6岁是儿童脑神经处于快速成长时期，脑神经修复或形成新的通路的可能性就要大得多。在关键时期扩展孩子的学习能力就可能为他以后的成长发展提供了更大的机会和空间。

(2)孩子的年龄越小，根深蒂固的习惯行为越少

幼儿对他们的环境天然感到好奇。这是一个他们形成良好习惯的最佳时间。孩子的年龄越小，他们的负面行为也越没有形成生活中根深蒂固的习惯，有时甚至不需要进行强化去改正他们的行为。

(3) 孩子的年龄越小，就越容易通过自然地方式学习技能

幼儿大部分的学习都是通过游戏和玩耍，他们可以自然地从日常生活和游戏中学习新技能，比如，在家里和妈妈，爸爸或兄弟姊妹，在公园或者社区跟小朋友一起游戏和玩耍等等。

(4) 孩子的年龄越小，就越容易对孩子进行个性化的干预

幼儿时期进行干预容易进行一对一的个性化的教育，让家长及干预人员及时回应孩子的需要。

举例来说，在进行早期教育之前，每个人对孩子的反应都可能不一样，因为没有人知道应该怎样帮助孩子。这种不一致往往会使孩子感到困扰，增加他学习的障碍。

实施一致干预计划，加上专业人士和训练有素的家长之间的合作，孩子有更大的机会在较短的时间里掌握新技能。

(5) 孩子的年龄越小，就越容易进行集中干预，重点突破

幼儿时期，孩子跟同龄的其他小朋友在能力上的差别不大，干预的内容和任务相对较简单一些。

另外幼儿几乎没有来自学校学习知识方面的任务。有时间集中精力对他们进行语言，行为和社交能力方面的训练。

(6) 孩子的年龄越小，就越容易控制干预的环境

孩子在熟悉，舒适的环境里更容易学习。没有什么环境比在家里更利于学习了，而且孩子所学到的技能也最容易得到泛化。